立法會辯論大學教育資助委員會角色與職能

（網頁編者按）立法會議員劉秀成將於3月18日的立法會會議上，提出對大學資助委員會角色與職能的辯論，以下為辯論議案措辭，張文光及黃毓民議員已就議案提出修訂，下文同時收錄張、黃兩議員的修訂。（上此網頁日期：2009年3月11日）

2009年3月18日(星期三)
立法會會議席上
劉秀成議員就
“全面檢討大學教育資助委員會的角色與職能”
動議的議案

議案措辭

鑒於國際趨勢是越來越多國家，包括英國、新西蘭、新加坡等，已取消大學教育資助委員會的機制，本會促請政府全面檢討本港大學教育資助委員會的角色與職能，從而優化本地大學的學術及科研素質，包括：

(一) 配合“334”學制轉變，促進本地大學與全球頂尖大學接軌，加強彼此學術交流及科研合作；

(二) 改善研究撥款機制，取消重量不重質的評審準則，確保學術自由，推動切合本地社會需要的研究；

(三) 增撥資源開辦資助學士學位，由大學主導吸納副學士畢業生及學制改革後將需大量增加的學位數目；及

(四) 在大學自主的原則下，推動校園發展及建設，打造香港成為亞洲教育樞紐。

2009年3月18日(星期三)
立法會會議席上
黃毓民議員修訂
劉秀成議員就
“全面檢討大學教育資助委員會的角色與職能”
動議的議案
議案措辭  (紫色為張文光議員之修訂)
(藍色為黃毓民議員之再修訂初稿)

本港的大學教育資助委員會一直未能做到大學與政府之間的中立與緩衝角色，加上鑒於國際趨勢是越來越多國家，包括英國、新西蘭、新加坡等，已取消大學教育資助委員會的機制，本會促請政府全面檢討本港大學教育資助委員會的角色與職能，從而優化本地大學的學術及科研素質，包括：
(一) 配合“334”學制轉變，促進本地大學與全球頂尖大學接軌，加強彼此學術交流及科研合作；建一個立獨立於政府的透明、公開及有廣泛代表性的大學撥款組織，由民間代表及持份者(包括大學當局、大學教職員代表、學生代表等)組成，公正處理院校資源分配的爭議和教職員的申訴，確保院校自主和學術自由的精神得到體現(張文光議員修訂(六))；
(二) 改善重構研究撥款機制，取消重量不重質的評審準則，確保學術自由，推動切合本地社會需要的研究，尤其是人文教育的研究，也確保資源不會在大學之間分配不均；
(三) 打破政府每年提供14,500個大學一年級學士學位的上限指標，增撥資源開辦資助學士學位，由大學主導吸納副學士畢業生及334學制改革後將需大量增加的學位數目；及
(四) 強調大學全體師生自主的原則，在院校的師生代表參與下，推動校園發展及建設，打造香港成為亞洲教育樞紐以本地大學生的訓練為根本目標。在不損害本地大學生教育的大前提下，加強本地大學與全球大學彼此的學生交換與學術交流合作